Las emociones positivas favorecen la memoria

HUMANIDADES Y NTICS

¿Cómo trabajamos actualmente nuestra memoria?

El modelo actual de enseñanza trabaja la información facilitando datos como fechas, nombres de ríos, descubrimientos científicos, etc. de modo descontextualizado, aislado, carentes de otra información que la haga atractiva y marque emocionalmente a las personas.

¿A quién no le ha pasado que al final de curso no recordaba nada de aquella asignatura que estudió compulsivamente durante 3 días ¡y casi sus correspondientes noches! para quitársela de encima a cualquier precio? ¿Por qué ocurría esto? Esta memoria -conocida como memoria a corto plazo- dura 72 horas, de tal manera que:

  • A los 3 días se ha perdido el 50%.
  • A la semana queda tan solo el 10%.

Con este tipo de trabajo no existe algo fundamental que debe darse para que tenga lugar el almacenamiento de la información en la memoria a largo plazo, la que perdura con el tiempo; es decir, no existe lo…

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El jardín de infancia ya no es lo que solía ser

Niños tomados de la mano en el parque

Recientes investigaciones han encontrado que las aulas del jardín de infancia se ven cada vez más académicas, sin tiempo libre para jugar. Se espera que los niños de hoy en día puedan hacer cosas para cuando salgan de la guardería y algunos, quizás incluso muchos, no estén preparados para el desarrollo. Eso ha preocupado a muchos padres y defensores de los niños.

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Pero un nuevo estudio sugiere que las preocupaciones sobre el rigor académico en los primeros grados pueden ser exageradas. Encuentra que los estudiantes en las clases de jardín de infantes con más contenido académico no solo muestran una mayor capacidad matemática y de lectura, sino que también lo hacen mejor en métricas socioemocionales como el autocontrol, el enfoque y el comportamiento.

Aprender de la experiencia mediante el juego

HUMANIDADES Y NTICS

Un factor importante que sustenta la utilización de las nuevas metodologías didácticas es la forma en que aprendemos los seres humanos: se cree que aprendemos mejor mediante nuestro propio descubrimiento, es decir, “haciendo”. Está demostrado por diferentes estudios que con estímulos verbales (clase tradicional / lección magistral) obtenemos un 10% de tasa de recuerdo a las 72 horas. Es decir, de todo lo que “decimos” en nuestras clases aproximadamente un año después ya no se recuerda casi nada. Pero si a esos mismos estudiantes les mostráramos un total de 2.500 imágenes, con una frecuencia de 10 segundos por imagen, ¡la tasa de recuerdo de dichas imágenes a las 72 horas sería del 90%!. Y al cabo de un año, todavía recordarían el 63% de las imágenes visualizadas.

Este modelo de aprender haciendo tiene su base en la teoría de aprendizaje del pedagogo estadounidense Edgar Dale, quien en 1946…

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Nintendo apuesta por la educación

Nintendo

integrarán Nintendo Labo en el plan de estudios de 100 escuelas norteamericanas. El objetivo es incitar a los niños a explorar, jugar, resolver problemas y entusiasmarse con el diseño y la tecnología.

Nintendo Labo es un kit de piezas de cartón con el que se pueden construir vehículos, instrumentos musicales, robots o herramientas, que al combinarlas con una consola de Nintendo Switch “cobran vida”.

Esta experiencia de aprendizaje basado en juegos comienza con la construcción de un accesorio de cartón, que puede ser personalizado al gusto de cada niño con estampas o diseños con pintura, y finalmente funciona como un dispositivo de juego interactivo que responde a movimientos o instrucciones en la pantalla táctil.

Para los desarrolladores de Nintendo, esta actividad apoya el desarrollo de habilidades como la creatividad, la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Además de introducir a niños de manera divertida a explorar temas básicos de STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).

La planeación: entre el modelo educativo y la didáctica — Humberto Cueva – Blog de Maestros de Español

La planeación: entre el modelo educativo y la didáctica Abelardo Carro Nava* [Fragmento] Desde que ingresé a este maravilloso mundo de la docencia, he tenido claro que la planeación es un ejercicio fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como docente, es uno de las principales actividades que realizo con el propósito de vislumbrar, […]

via La planeación: entre el modelo educativo y la didáctica — Humberto Cueva – Blog de Maestros de Español

Four Education Blogs to Explore this Back-to-School Season

Discover

In many parts of the world, a new school year is either underway or about to kick into gear. Whether you’re an educator, parent, student, or just an involved citizen who cares about engaging and inclusive classrooms, the following sites offer a mix of resources, reading recommendations, and lively conversations.


Pernille Ripp

Born in Denmark and currently teaching seventh-grade English in Wisconsin, Pernille Ripp is an educator, author, and speaker. She’s been blogging since 2010 on a wide range of topics, from encouraging literacy to fostering a nurturing and inclusive classroom environment. For a taste of Pernille’s writing, check out a recent post on the first day of class, or her essay on the subtle, but real cost of mispronounced names:

As we look at our incoming students and the names that they carry, I feel the importance of the correct pronunciation. How their names carry their…

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“La casa de las Orishas”, una visión de la educación del futuro

HUMANIDADES Y NTICS

Héctor Castaneda, doctor en Ecología Interdisciplinaria, con su obra de ciencia ficción “La casa de las Orishas”, es el ganador del primer 10x Learning Prize de TecPrize, el ecosistema de retos de innovación abierta para construir el futuro de la educación superior. Su historia resultó triunfadora en la categoría de Cuento Corto por su originalidad, creatividad y narrativa, además de resaltar su habilidad para proponer una visión de la educación del futuro.

Este cuento adentra al lector a un mundo futurista, en el que resaltan novedosos e ingeniosos métodos de aprendizaje y enseñanza. La historia se desarrolla en la habitación de Aliza, una joven que estudia desde uno de los ‘campus flotantes’ del Tec, donde tiene una charla con su abuelo que yace muerto, pero que, gracias y a través de tecnología, vuelve a tener comunicación con él. Aliza le muestra a su abuelo la transformación de la educación…

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Integraciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje (IDEA)

HUMANIDADES Y NTICS

El modelo denominado Integraciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje (IDEA)  es un proyecto de intervención formativa y participativa en la gestión tecnopedagógica de contenidos tanto en contextos virtuales como en presenciales, por lo que puede ser aplicado por cualquier usuario que desee aprender a lo largo de la vida.

Imagen tomada de https://www.theodysseyonline.com/does-social-media-result-in-falsified-friendships

La web proporciona diferentes espacios y oportunidades para el aprendizaje ya que cualquier persona puede decidir qué, cómo, cuándo, dónde y para qué aprender. Las habilidades digitales fundamentales son la autogestión, la gestión de información, la creatividad y la colaboración en Internet.

¿Cómo promover el desarrollo de estas habilidades digitales para aprender a lo largo de la vida?

IDEA es un modelo que integra tecnología, pedagogía y didáctica en propuestas formativas flexibles en la web, de ahí su carácter tecnopedagógico. El modelo ha sido mejorado a través de la investigación y experiencias de uso por docentes, diseñadores instruccionales, capacitadores…

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Aprender no es aburrido

Blog de un maestro

Me niego a aceptar que aprender tenga que ser aburrido. De hecho estoy convencido de que no lo es y voy a compartirlo aquí con vosotros.

En primer lugar, el aprendizaje viene siempre de la mano de la curiosidad y la sorpresa, emociones que nunca van asociadas al aburrimiento. De hecho pueden considerarse la antítesis.

Aprendemos lo que nos motiva, aquello que nos llama la atención, lo que estimula nuestra curiosidad. Lo demás, podremos memorizarlo a base de esfuerzo y repetición pero difícilmente se produzca un aprendizaje significativo si el tema en cuestión no nos motiva lo más mínimo.

Si piensas en aquello que has aprendido ya de mayor, entenderás mejor esto que te digo. Cuando has aprendido a cocinar, a conducir, la alineación de un equipo o cualquier habilidad y conocimientos relacionados con tus aficiones, ha sido porque te interesaba, te estimulaba de alguna manera, ya fuera movido por…

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